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学院概况

  • 公共服务

    建校40年来,学院秉承“团结拼搏、勇于登攀、志存高远、敢为人先”的学院精神,伴随着改革开放的步伐,迎着职业教育发展的东风,牢牢抓住了职业教育发?#26500;?#31243;中一个又一个历史机遇,在国家级重点中专学校、国家级重点技工学校、技师学院、安徽省中职学校骨干教师培训基地、国家中等职业教育改革发展示范校、国家高技能人才培养示范基地、国家级高技能人才培训基地、全国一体化课程教学改革试点院校等历次创建评估?#26657;?#19981;断优化专业结构,夯实办学内涵,改善办学环境、加强队伍建设,积极探索校企合作、产教融合、工学一体人才培养模式的改革,日趋形成集高技能人才培养培训、高质量全日制学历教育、专业化技术技能服务于一体的综合培训基地,成为闪耀在淮畔职教?#24378;?#30340;一颗璀璨明珠。 
                               一、艰苦创业,精心培育职教新芽 
    十一届三中全会后,教育科技事业倍受党和政府的高度重视,职业教育开始复苏。为了给煤田地质系统培养培训生产一线技术人才,1978年8月,安徽煤田地质勘探公司选址淮北市相山路(与特凿公司子弟学校合署教学办公)成立技工学校。成立之初,只有十七名教职工,开设地?#39318;?#25506;和物探测量两个专业,三个教学班,120名学员。 

    为确保学校可?#20013;?#21457;展,争取到相对稳定的办学经费,1978年年底,时任班子经向国家煤炭工业部请?#23601;?#24847;,报国家劳动总局批准成立部属技工学校,选址蚌埠市继红路(现燕山路)西段,征地50亩,筹建校舍。筹建期间,安徽煤田地质勘探公司决定将学校从淮北临时迁?#20102;?#21439;(安徽煤田地质勘探公司物探测量队院内)。1979年9月正式挂牌成立蚌埠煤田地质勘探技工学校,隶属国家煤炭工业部,委托安徽煤田地质勘探公司代管理,面向全国煤田地质行业招生,核定300人办学规模,批准设立钻探和物探两个专业,当年10月招?#25307;?#23398;员。 

    建校初期,学校远离?#26143;?#20132;通不便,办公及教学条件简陋,院内杂草,四周稻田,蚊虫多,?#39029;?#22823;,条件艰苦,环境恶劣,教学和办公活动均在临时搭建成的木板房内进行。学校教职工咬紧牙关,艰苦创业,一边教学一边建设。期间,每年除开设两个技工班以外,还先后开设中专班、机长班和高级技工班,培养的毕业生现大多已成为生产技术骨干和管理干部,有的已走上领导岗位。 
                                二、遭遇低谷,攻坚?#22235;?#27714;生存 
    进入八十年代末期,因煤田地质行业不太景气,地质队伍开始萎缩,与行业命运紧密相连的学校,由于计划经济时代,专业设置单一,生源数量有限,招生计划难以完成,年招?#25307;?#29983;均不到80人,少时仅有38人,学校面临困境,进入低?#21462;>攀?#24180;代?#38498;螅?#38543;着国家改革开放政策的不断深入,煤田地质行业开始进行产业结构调整和队伍结构调整。学校干部职工初步意识到学校生存发展的危机感和拓宽办学渠道的必要性,1994年以巨佩基校长为首的领导班子确立了立足行业,面向社会的办学思想:一方面利用闲余设施,以租赁的方式开展合作办学:1990年与江?#27425;?#26657;合作,开设两个护理班(一年后因江?#27425;?#26657;新建校舍的启用而终止);1992年又与江淮成人中专合作协办医士、护理专业(一年后因对方迁址它校而终止)。另一方面广为联络,积极寻求联合办学,通过多方努力,先后与蚌埠卫生学校、蚌埠粮食中专、淮南矿务局、等单位合作,开办护理、农医、营销、电工、岩土工程等专业;与蚌埠市科委合作主办对口升学预科班。在校生最多时年招生500人。 

    为解决生存下去的问题,学校还根据煤炭地质行业的?#23548;剩?#31215;极调?#26657;?#22686;设新专业。报请煤炭工业部审批新增设医学护理、市场营销、电工等专业,招生对象为全国煤田地质系统内职工子女。根据煤田地质行业的需求和对外办学市场的调?#26657;?#25253;经煤炭部同意,又于1996年挂牌“蚌埠煤田地质成人中专?#20445;?#19982;技工学校同属一套管理机构,隶属关系不变。届此,学校一套班子,两块牌子的办学格局初步形成。
                                  三、走向市场,改革创新谋发展 
    ?#25856;?#24180;代末期,由于高校扩招政策的实施,普高过热,不少中专、技校出现生源危机,以至不得不停办或转?#26657;?#32844;业教育形势严峻。1998年学院随国务院机构改革和国家产业结构的调整下放到地方,归属安徽省,由安徽煤田地质局领导。时年停止下达计划招生指标,学校完全被迫走向市场,面向社会招生。 

    面对困境,1998年初,安徽煤田地质局调整重组了以赵建平校长为首的新一届领导班子。新班子解放思想,开拓创新,带领教职工在夹缝中求生存,在生存中求发展:一方面,多方筹措资金,加强基础设施建设,改善办学条件,增强办学实力;另一方面加强内部管理调整办学思路,审?#20493;?#21183;,顺应市场需求,大刀阔斧调整专业结构,并率先在全省开展自主招生。通过全校教职工的艰辛努力和顽?#31185;?#25615;,首次面向社会招生一举成功,当年招生674人(开设有电工、电子、宾服、轻工、机电、电器、水手等专业),跃居蚌埠?#24515;?#33267;安徽省同类学校前?#26657;?#23454;现学校生存发展的新转机。 

    在随后的十年?#26657;?#20026;实现学院可?#20013;?#21457;展,学院领导班子坚持走市场化办学的路子,始终坚持以市场为导向,以服务为宗旨,以就业为?#21208;輳?#28378;动式实施专业建设,突破原有地质行业的藩篱。2002年,教育产业化风头正劲,行业企业办的学校纷纷撤并,中专学校跌入低?#21462;?#20026;拓宽办学层次,铸就办学品牌,学院坚持以?#26469;?#24314;,以建促评,评建结?#31995;?#21407;则,逆势出击,在原蚌埠煤田地质成人中专学校的基础上向教育厅申办普通中专,更名为安徽电子工程学校,并汲取技工教育注重?#23548;?#20043;长处,在省内率先全面实施理实一体化教学改革,在全省中专(中职)学校发挥了引领作用,影响力号召力蹿升,并于2005年成功创建国家级重点中专。2005年,在省内教育主管部?#29260;?#36941;不被看好的情况下,学院挟省内名校之威,作出第三个重大决策——通过人社厅向省政府申办技师学院。2006年首批申办批准筹建,开始成建制培养高级技工、?#23548;?#25506;索工学一体化培养实用人才,2007年第二批全票通过,安徽蚌埠机电技师学院由此诞生,在省内职教改革中再次发挥引领作用。 

    为拓宽办学空间,学院?#25346;?#24320;放的心态开展社会化办学,先后与安徽科技学院、蚌埠学院、安徽电子信息技术学院联合开展3+2五年高职大专的培养,并成功创建了安徽省机电类骨干教师培训基地,打造了集中高职(高技)全日制教育、社会化培?#23548;?#23450;、产教结合、就业服务为一体的综合性职业教育培训基地。学院坚持探索产教结合发展之路,曾尝试建立校办企业,在艰难探索中摸索产教融?#31995;?#32463;验。先后合作并控股成立华光机?#24213;?#22791;制造股份有限公司、蚌埠市天德电气自动控制有限公司、蚌埠市天德机械制造有限公司,并组建校企联合协作委员会,在蚌埠市十一家企业建立了校外实习基地,在机械产品加工与制造、电子产品加工与制造、信息化服务与应用方面建立了教学实训、生产经营一体化的双基地。期间有失败的教训,也有成功的经验,为后续开展工学一体高技能人才培养奠定了基础。 

    学院市场化办学带来办学规模的稳步扩张。学院由建校之初招生几百人的行业技校逐渐发展成为年招生规模1600人左右,连续十三年保持招生规模省内领先,蚌埠第一,全日制在校生高峰时达6200人,年均社会培?#23548;?#23450;近万人次的职教大校,实现了学院跨越式的发展。为?#35270;?#35268;模化办学的要求,学院于2004年9月份租赁了蚌埠工业学校(时称东校区),作为分校,疏解办学压力,一年合同到期后又租赁了安徽省煤田地质局基地管理处的机关大楼(时称北校区),2010年7月份合同到期迁回总校。   

                              四、转?#22836;?#23637;,开启高质量发展新时代 
    2008年,在教育人口急剧下降的趋势下,处于招生市场下游的职业院校首当其冲面临生源危机。经历十年跨越式发展的我院走到了提质增效的十?#33268;房凇?#20026;此,学院领导班子作出了“稳规模,调结构,强内涵,提质量”的办学思路,决定由规模扩张型转型为内涵提升?#20572;?#24320;始了长达10年的内涵建设之路。 

    在随后的五年?#26657;?#23398;院积极抢抓政策机遇,争取项目支持,改善办学条件,推进改革创新,为学院可?#20013;?#21457;展奠定了基础。2013年底,学院重组了以黄文为首的新一届领导班子,新班子与时俱进,锐意进取,稳打稳扎改善办学条件,加强基础设置建设,强化内涵建设,并适时启动了内部机构调整与人事制度改革,实施了中层管理人员竞争上岗和轮岗换位,为想干事、愿干事、能干事的教职工搭建舞台。2016年,学院?#21490;?#21313;二五圆满?#23637;伲?#21313;三五开局之年,学院正确?#20449;?#21457;展形势,紧密结合技工大省建设和学院转?#22836;?#23637;所处的?#36136;?#22522;础,明确提出了“巩固规模、提升质量、补齐短板、办出特色”的发展方向,并确立了“办学规模稳定、基础条件优越、内部管理科学、教工团队精干、专业结构合理、校园文化丰富、综合效益良好”的十三五奋斗?#21208;輳?#27491;式开启倾力打造省级示范型技师学院实现高质量发展的新时代。 

    ---以项目建设为统领,增强发展后劲。为给学院内涵建设提供财政支持,学院班子积极争取财政项目资金。2008年6月,学院被人力资源社会保障部认定为国家高技能人才培养示范基地;2010年8月成功获批教育部、财政部中央财政支持的国家级数控技术实训基地建设项目;2012年6月获批建立中央财政支持的计算机应用技术实训基地;2012年8月数控加工(数铣)、电气自动化设备安装与调试两个专业获批人力资源社会保障部全国技工院校一体化课程教学改革试点专业;同年9月被教育部、财政部、人力资源和社会保障部被批准为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校;2013年,荣获国家级高技能人才培训基地建设项目;2016年5月,学校申报的安徽省中等职业教育质量提升工程项目省级特色示范学校、电子技术与机电技术2个示范专业、汽?#23548;?#20462;与售后服务、电工电子与自动化两个省级示范实训基地、1个名师工作坊、1个现代学徒制试点获批立项。同年还获得中央职业教育基础能力建设和产教融合项目以及人社厅财政支持的省级高技能人?#25856;?#39564;班项目。2017年,学院再次荣获国家级高技能人才培训基地建设项目;2011年至2014年,学院先后有数控技术应用、机电技术应用、计算机应用专业、汽车制造与检修专业实训基地、电子商务专业、工业机器人六个专业被教育厅认定为省级重点建设专业与重点实训基地。 一系列项目资金的注入,为学院发展注入了强大发展后劲。特别是国家级改革发展示范校、省级中等职业学校质量提升工程等重点项目的建设推进,极大地改善了学院办学环境,提升了内涵建设。10年来,学院新建了综合实训楼、女生公寓楼,高标准塑胶运动场;实施了校园道路、教室与实训基地建设与改造;建成电工电子与自动化实训基地、数控技术、计算机网络技术等三个中央财政支持的国家级职业教育实训基地和汽车制造与检修、光电技术、工业机器人三个省级重点建设实训基地;启动数字化智慧校园建设,实现了教务管理、课程教学、资源库建设、学生与人事资产管理的智能化,多媒体技术、在线课堂以及微课的广泛运用,集聚了“快乐课堂、快乐学习、快乐生活”的双向效应,实现了课堂翻转,提高了育人能力,助推了学校的专业建设与教学改革,为学院开展高质量人才培养奠定信息化?#25945;ā?

      ---招生与培?#23548;?#23450;规模稳中有进。招生工作是学院改革发展的基础,职工幸福生活的保障。近10年来面对激?#19994;?#25307;生与培训竞争态势,学院一直把招生培训工作当成学院的头等大事来抓,正确?#20449;?#25307;生培训形势,及时跟进招生培训政策与市场的变化,制定了切实可行的工作方?#31119;?#35843;动一切可以调动的力量,千方百计拓展生源市场、创新宣传手段,举全校之力开展招生培训宣传,确保了招生培训规模稳中求进。特别是2016年以来,学院全日制招生对象逐渐转型为以技师学院五年一贯制为主体,中高职为补充,全日制招生规模保持在年均1500人,在校生近5千人。社会化培训规模越做越大,鉴定工种增至14个,年培?#23548;?#23450;突破万人次;省级骨干教师培训基地声誉逐步扩大,培训市场拓展到青海省,荣获优秀省级师培基地,发挥了辐射和带动作用。 

     ----德育与校园文化建设异?#21490;壯省?/STRONG>学院坚持立?#29575;?#20154;、服务发展、促进就业的办学理念,高度重视学生的思想道德教育与校园文化建设,以强化落实班主任工作考核办法和学生综合素质评价办法为抓手,注重强化学生的日常养成教育,形成了以社团建设为阵地,以特色德育项?#35838;?#36733;体的德育运行机制。学院建设?#24418;?#26469;?#23435;?#23398;社、校园广播站、校园舞蹈队、?#38378;?#27494;术社团、街舞社团及LED微电影社团等一批?#25381;形?#21270;特色的学生社团;培育了每年一度的顶岗实习欢送会、十八岁成人仪式、煤田好声音、毕业文艺汇演、体育文化节、科技文化节、周五主题班会等特色德育项目等品牌活动。 为体现职业教育特色,该校还在中国人民解放军装甲兵工程学院教练团、蚌埠市诗词楹联教育学会、蚌埠市公交集团等单位建立了校外德育?#23548;?#22522;地,开展新生入学国防军事教育,组织学生进社区、到企业开展志愿者便民服务,接受工匠精神与企业文化教育,培养学生的社会能力。学院各类文化活动?#31561;?#25104;风,强化了学院的思想道德素质,为校园文化注入了生机与活力。涌现出全国最美中职生、安徽省最美青工、德育工作先进个人、蚌埠好人12人次,学院蝉联七届安徽省文明单位、荣获全国首批中职学校德育实验基地。 

     -----工学一体、产教融合教学改革不断深入。为真正培养能够满足企业需求的实用型人才,学院始终坚持走校企合作、工学一体、产教融合之路,积极探索有企业支持并参与的人才培养模式。学院曾牵手的昆山首邦电子有限公司设立的生产线,因合同到期而终止;学院校办企业天德电气、天德机械,因事业单位不能经商办企业而面临停办,学院校企合作之路走向了十?#33268;房凇?为建立有效产教融合培养模式,学院在汲取多年校企合作曲折经验的基础上,按照“真实环境真学真做掌握真本领”的专业教学改革总要求,分别在数控技术、机电技术、电子技术、计算机技术四大主干专业对应建立了集生产、技术服务与教学实训于一体的数控机?#23548;?#24037;、电气柜安装与调试、LED与音响灯光租赁与技术服务、企业网络搭建与维护等 “校内学习工作站+市场化工程项目”为载体的工学一体化?#25945;ǎ?#33258;主开发项目,主动融入产业,按照“以跟随者身份大胆进入市场,完成专业教师、工程项目与产业需求的对接?#28784;跃?#20105;者身份深度融入市场,完成本专业师资团队及工程项目资源的积累?#28784;?#39046;军者的身份,成为新产品、新技术、新工艺的率先应用者,拥有良好的服务品牌、稳定的服务市场”的步骤,真正实现了让学生“在工作中学习,在学习中工作?#20445;?#19981;仅满足了人才培养的需要,还锻造一支“讲师、技师、项目经理”组成的一体化专业团队,初步形成了“高技能全日制教育、高质量社会化培训、专业化技术技能服务”三位一体的专业特色。 近年来,学院还先后与芜湖奇瑞、公交集团、华益等三十多家?#25856;?#20225;业建立了校企联合培养冠名班,与中德诺浩(北京)教育投资有限公司、蚌埠市巨火网络科技有限公司开展联合培养,借助教育公司、优质企业先进的人才培养理念、课程资源、人才培养模式等推进汽车专业、计算机专业等工学一体化教学改革。申报获批的人社厅高技能人才实验班的组班运?#26657;?#20026;学院高技能人才培养注入了活力。2017年3月,学校被安徽省教育厅认定为安徽省首批校企合作示范基地,2018年8月,又被认定为安徽省首批校企合作示范典型学校,工学一体、产教融合之路越走越宽广。 

    ---内引外培打造高水平师资队伍。10年来,为满足人才培养的需求,学院?#20013;?#24320;展师资队伍建设,一方面突破编制不足带来体制机制?#20064;?#36890;过社会化公开招聘的形式,从企业引进骨干教师与专业带头人,从高校招聘优秀大学毕业生,充实师资队伍;另一方面,建立了名师工作室,广泛开展校本培训、省级、国家级骨干教师培训以及外派出国深造等师资培训,大力开展教师职业能力与一体化教学能力的培训,锻造创新型专职教师、高?#20013;?#20860;职教师的跨界教学团队,打造高水平的师资队伍。  在校教职工为154人,重点专业形成7个一体化教学团队,支撑专业培养模式的有序化、规模化运?#26657;?#22521;养享受国务院特殊津贴专家、全国职业教育杰出校长、全国优秀教师、全国职业教育名师、人社部职业培训专家库成员、全国煤炭职业院校地质与测量专业带头人各1人,全国技能大赛决赛?#38376;?7人;安徽省优秀校长2人,省级职教专家4人、中职教育专业带头人4人、教坛之星7人、优秀教师4人、模范教师1人、优秀教育工作者3人、技术能手1人。蚌埠市技术能手2人。 教师荣获国家级教学成果奖1项,省级教学成果奖一等奖2项,二等奖5项,全国技工院校第一届教师职业能力大赛二等奖2项,全国第三届职业技术教育科学研究成果三等奖1项,国家教师科研基金教育科研规划子课题一等奖1项,其他省级教研类?#27605;?9个,培养了首届全国职业院校教学名师1人,全国优秀教师1人、全国职业院校杰出校长1人,国务院特殊津贴专家1人。

    ----办学成果与品牌形象日益彰显。学院办学质量与效益日益提高,辐射、引领作用明显,建立了立体化的毕业生就业网络,校园就业招聘会受到省内外140多家?#25856;?#20225;业关注,毕业生供不应求,就业率98.3%、专业对口率91.81%,校内LED、数控与机加工、电气柜安装等技术服务项目部引领了本地区专业市场服务水平的升级提质。学生在各类技能大赛中摘金夺银:荣获全国技能竞赛二等奖2项、三等奖1项,安徽省技能大赛一等奖7项、二等奖11项、三等奖18项?#25442;?#24471;全国中职学校“文明风采”竞赛一等奖1项、优秀奖6项,安徽省一等奖7项、二等奖11项、三等奖42项。学院相继?#24509;?#24220;有关部门认定为是全国职工教育培训示范点、国家级高技能人才培训基地、全国技工院校一体化课程教学改革试点院校、安徽省中职质量提升工程示范特色学校建设单位、安徽省中职学校骨干教师培训基地、蚌埠市机电职业技能鉴定站、蚌埠市公共职业训练基地,并荣膺“国家技能人才培育突出?#27605;?#22870;”、全国煤炭教育先进单位、安徽省职业教育先进单位、安徽省第五至十一届文明单位、蚌埠市?#20843;的?#33539;单位”称号。 

    2018年学院迎来办学史上极具里程碑意义的一年:学院圆满完成国家改革发展示范校建设任务,并通过了教育部、人社部、财政部三部委的联合验收;在省局领导的大力支持下被安徽省人民政府批准更名为安徽机电技师学院,进一?#25945;?#21319;了学院的办学影响力;与曼胡默尔滤清器(蚌埠)有限公司签署场地购置协议,购置场地30亩,实现了学院办学空间的拓展。总投资2083万的教育现代化推进工程切块项目成功获得国家发改委批复,也即将实施。当前,为突破编制不足带来体制机制瓶?#20445;?#23398;院正全力以赴跟踪推进编?#35780;?#20805;核定工作。 

    ----倾力办好技师学院的号角再次吹响。2016年,学院领导班子充分认识到,倾力办好高级工既是社会经济发展的内在需要和关键因素,也是技工院校转型升级、可?#20013;?#21457;展的内在要求,并正式作出了三个判断:学院迎来了从生存下来、发展起来到强大起来的新飞跃,进入了办好技师学院的新时期;主要矛盾是师生日益增长的美好生活需要和高级工办学能力不足、办学质量不高之间的矛盾;必须把握住办好高级技工的战略机遇,倾力打造高水平技师学院。 

    职教潮头正扬帆,转?#22836;?#23637;强内涵。如今的安徽机电技师学院正乘着职业教育转型升级的东风,以推进质量提升工程项目建设为契机,深入推进校企合作、产教深度融合,通过搭建“一体化学习工作站、市场化工程项目”作为开展高技能人才培养培训、社会化工程技术技能服务的重要载体,逐步扩大高技能人才培养培训规模,提升社会化工程服务水平,倾力打造“三业并举、规模稳定、效益显著、特色鲜明、社会公认”的高水平、现代化的技师学院,为我省建设技工大省发挥示范与引领作用,为社会产业结构调整与转型升级提供更好的人才保障。



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